ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತು. | ಸಂಪೂರ್ಣ ನೋಟ್ಸ್, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ, MCQs, ಉತ್ತರಗಳು

 

ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತು (The Ever-Evolving World of Science) — ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷಾ ನೋಟ್ಸ್

7ನೇ ತರಗತಿ ವಿಜ್ಞಾನ — ಅಧ್ಯಾಯ 1 (Curiosity Textbook)

6ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ Curiosity ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಈಗ ನಾವು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿನೊಳಗೆ ನಮ್ಮ ಪಯಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕ ಕೇವಲ ಸತ್ಯಾಂಶಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಲ್ಲ — ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನೀಡುವ ಆಹ್ವಾನವಾಗಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ — ಚಿಕ್ಕದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು, ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ದೂರ.

ಪುಸ್ತಕದ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣ: ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆಯ (butterfly) ಚಂಚಲ ಹಾರಾಟ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನದ (paper plane) ಹಾರಾಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ! ಇದು ಕುತೂಹಲ ಮುನ್ನಡೆಸಿದಾಗ ಕಲಿಕೆ ಹೇಗೆ ಹಾರಾಟ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿ ಎಂದರೆ, ಕಾಗದದ ವಿಮಾನದಂತಹ ಸರಳ ವಸ್ತುವು ಹಾರಾಟದ ನೈಜ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿತು — ಪಕ್ಷಿಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳವರೆಗೆ, ಹಾರಾಟದ ಕನಸು ಸರಳ ಅವಲೋಕನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

---

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 1: ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (Science as a Process)

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ ವಿವರಣೆ

ಅನ್ವೇಷಣೆ (Exploration) ಎಂದರೆ ಕೇವಲ ಹೊಸ ಸತ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. 6ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (process) — ಅಂದರೆ ಇದು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಚಿಂತನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

7ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ಆಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

• ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ?
• ಘಟನೆಗಳು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ?
• ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ (patterns) ನಾವು ಏನನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು?

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಹೊರಬಂದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಈ ಅನುಭವಗಳು ಕೇವಲ ಆಸಕ್ತಿಕರ ಅಥವಾ ರೋಮಾಂಚಕವಾಗಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಾಗಿ (stepping stones) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು:

• ವಿಜ್ಞಾನ ಕೇವಲ ಅನ್ವೇಷಣೆ (discovery) ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಜವಾಬ್ದಾರಿ (responsibility) ಬಗ್ಗೆಯೂ ಆಗಿದೆ.
• ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
• ಪರಿಸರ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸ್ಥಿರ (sustainable) ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ (physics), ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ (chemistry), ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (biology) ಮತ್ತು ಭೂ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ (earth sciences) ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಅವು ಎಲ್ಲಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (interconnected). ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.
• ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದನ್ನೇ ದೃಢಪಡಿಸಿದಂತೆ ಕಂಡರೂ, ಅವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು — ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

A. ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (MCQs)

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ ಏನು? (a) ಕೇವಲ ಸತ್ಯಾಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (b) ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (c) ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬರೆಯುವ ವಿಷಯ (d) ಕೇವಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ
2. 7ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಯಾವುದು? (a) ಇದು ಎಷ್ಟು ಬೆಲೆ? (b) ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ? (c) ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು? (d) ಇದು ಯಾವಾಗ ತಯಾರಾಯಿತು?
3. ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಯಾವುದರ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ? (a) ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಡ್ರೋನ್ (b) ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನ (c) ಗಾಳಿಪಟ ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್ (d) ಜೇನುನೊಣ ಮತ್ತು ಬಲೂನ್
4. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂ ವಿಜ್ಞಾನ) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಹೇಗಿದೆ? (a) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ (b) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (c) ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ (d) ಕೇವಲ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧ

B. ಒಂದು ಪದದ ಉತ್ತರಗಳು (One-word Answers)

1. ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಯಾವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಹೇಳಲಾಗಿತ್ತು?
2. ಹಾರಾಟದ ನೈಜ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿದ ಸರಳ ವಸ್ತು ಯಾವುದು?
3. ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಏನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪುಸ್ತಕ ಹೇಳುತ್ತದೆ?

C. ದೀರ್ಘ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (Long Answers)

1. "ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? ವಿವರಿಸಿ.
2. ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನ ಕೇವಲ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೂ ಆಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.
3. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

D. ಕಾರಣ ನೀಡಿ (Give Reasons)

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು.
2. ದೃಢಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳೂ ಸಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

E. ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು (True or False)

1. ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ ಕೇವಲ ಸತ್ಯಾಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಮಾತ್ರ.
2. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
3. ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನದ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.
4. ವಿಜ್ಞಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

F. ಜೋಡಿಸಿ (Match the Following)

ಕಾಲಂ A	ಕಾಲಂ B
1. ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನ	(a) ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ
2. ವಿಜ್ಞಾನ	(b) ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
3. ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು	(c) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ

---

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 2: ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳ ಅವಲೋಕನ (Preview of the Book's Topics)

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ ವಿವರಣೆ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಈ ವರ್ಷ ಕಲಿಯಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಒಂದು ತ್ವರಿತ ಪಯಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವು:

1. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (Properties of Materials):

• ನಾವು ಅನುಭವಿಸುವ ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಶ್ನಿಸದ ವಿಷಯಗಳು — ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಹಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಹುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ? ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಅರಿಶಿನ (haldi) ಕಲೆಯನ್ನು ತೊಳೆದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

2. ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ (Electricity & Classification of Materials):

• ವಿದ್ಯುತ್ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು, ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ ವಸ್ತುಗಳ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
• ಒಂದು ದೀಪ ಬೆಳಗಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕು?
• ಇದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ — ಲೋಹಗಳು (metals) ಮತ್ತು ಅಲೋಹಗಳ (non-metals) ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ.

3. ಬದಲಾವಣೆಗಳು (Changes):

• ಟಾರ್ಚ್ ಬ್ಯಾಟರಿ ಕೊನೆಗೆ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮ್ಮ ಅನುಭವದಿಂದ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಬಹುದು (reversed), ಇತರವುಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗುವುದು, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ನೀರಾಗಿ ಕರಗುವುದು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುವುದು, ಬಂಡೆಗಳು ಒಡೆದು ಕಲ್ಲುಗುಂಡುಗಳಾಗುವುದು.
• ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

4. ಶಾಖದ ಹರಿವು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಚಕ್ರ (Heat Flow & Water Cycle):

• ಶಾಖ ಹೇಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ — ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಕರಗುವುದು ಆಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಹಿಮನದಿಯ (glacier) ಕರಗುವಿಕೆ ಆಗಿರಲಿ.
• ನೀರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಶಾಖದೊಂದಿಗೆ, ಅದು ಸಮುದ್ರಗಳಿಂದ ಆವಿಯಾಗುತ್ತದೆ (evaporates) ಮತ್ತು ಮಳೆಯಾಗಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ದೂರದ ಎಲ್ಲೋ ನೆಲದೊಳಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

5. ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (Life Processes):

• ನಮ್ಮ ದೇಹಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಂತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ-ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.
• ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ — ಬೆಳೆಯಲು ನಾವು ತಿನ್ನಬೇಕು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡಬೇಕು, ರಕ್ತವು ಆಹಾರದಿಂದ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳನ್ನು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಪರಿಚಲನೆ ಮಾಡಬೇಕು.
• ಸಸ್ಯಗಳಿಗೂ ಬೆಳೆಯಲು ಆಹಾರ ಬೇಕು — ಅವು ಆಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ? ಅವು ಸಹ ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆಯೇ? ಹೇಗೆ?

6. ಸಮಯ ಮಾಪನ (Measurement of Time):

• ವಿದ್ಯುತ್ ಗಡಿಯಾರಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಾಚ್‌ಗಳ ಯುಗಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಆರಂಭಿಕ ಮಾನವರು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ನೆರಳುಗಳನ್ನು (shadows) ಗಮನಿಸಿ ಸಮಯ ತಿಳಿಯಲು ನೆರಳುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

7. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳು (Light and Shadows):

• ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳು ಕೇವಲ ನೆರಳಿನ ಬೊಂಬೆಯಾಟ (shadow puppets) ಅಥವಾ ಸಮಯ ತಿಳಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ.
• ಬೆಳಕಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿದೆ.
• ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ಸಹ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೀರಬಲ್ಲವು, ಇದು ಗ್ರಹಣಗಳ (eclipses) ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಭೂಮಿ, ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಚಲನೆಗಳು (Movements of Earth, Moon and Sun):

• ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಳಕು ಪಡೆಯುವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಮಗೆ ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಇದೆ.
• ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭೂಮಿ ತನ್ನ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ (around its axis) ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಚಂದ್ರ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಹೇಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಹೇಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿಯಬೇಕು.
• ಈ ಚಲನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಇವೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು — ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳ ಅವಲೋಕನ

A. ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (MCQs)

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಹುಳಿಯಾಗಿರುವುದು ಯಾವ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗ? (a) ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (b) ಸಮಯ ಮಾಪನ (c) ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳು (d) ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು
2. ಒಂದು ದೀಪ ಬೆಳಗಲು ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ? (a) ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳ ಜಗತ್ತು (b) ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೋಹಗಳ ಜಗತ್ತು (c) ಸಸ್ಯಗಳ ಜಗತ್ತು (d) ಗ್ರಹಗಳ ಜಗತ್ತು
3. ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಲಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆ ಯಾವುದು? (a) ಬ್ಯಾಟರಿ ಖಾಲಿಯಾಗುವುದು (b) ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ನೀರಾಗಿ ಕರಗುವುದು (c) ಬಂಡೆ ಒಡೆಯುವುದು (d) ಹಣ್ಣು ಹಣ್ಣಾಗುವುದು
4. ಆರಂಭಿಕ ಮಾನವರು ಸಮಯ ತಿಳಿಯಲು ಯಾವುದನ್ನು ಬಳಸಿದರು? (a) ಡಿಜಿಟಲ್ ವಾಚ್ (b) ನೆರಳುಗಳ ಸ್ಥಾನ (c) ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ (d) ಸೂರ್ಯಗ್ರಹಣ
5. ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೀರುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿದ್ಯಮಾನ ಯಾವುದು? (a) ಮಳೆ (b) ಗ್ರಹಣಗಳು (c) ಗಾಳಿ (d) ಭೂಕಂಪ
6. ನೀರು ಸಮುದ್ರಗಳಿಂದ ಆವಿಯಾಗಲು ಕಾರಣವೇನು? (a) ಚಂದ್ರನ ಶಾಖ (b) ಸೂರ್ಯನ ಶಾಖ (c) ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡ (d) ಭೂಮಿಯ ತಿರುಗುವಿಕೆ

B. ಒಂದು ಪದದ ಉತ್ತರಗಳು (One-word Answers)

1. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದಾಗ ಸಿಗುವ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗಗಳು ಯಾವುವು?
2. ನೀರು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಗಾಳಿಗೆ ಸೇರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
3. ಭೂಮಿ ಯಾವುದರ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ದಿನ-ರಾತ್ರಿಗೆ ಕಾರಣ)?
4. ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಯಾವ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ಎತ್ತುತ್ತದೆ?

C. ದೀರ್ಘ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (Long Answers)

1. ಈ ವರ್ಷದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದಾದರೂ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.
2. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
3. ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಎತ್ತುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ವಿವರಿಸಿ.

D. ಕಾರಣ ನೀಡಿ (Give Reasons)

1. ಟಾರ್ಚ್ ಬ್ಯಾಟರಿ ಒಮ್ಮೆ ಖಾಲಿಯಾದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.
3. ಆರಂಭಿಕ ಮಾನವರು ಗಡಿಯಾರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಮಯ ತಿಳಿಯಲು ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

E. ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು (True or False)

1. ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಬಹುದು.
2. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೆಳೆಯಲು ಆಹಾರ ಬೇಕಿಲ್ಲ.
3. ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೀರಬಲ್ಲವು.
4. ಸೂರ್ಯನ ಶಾಖದಿಂದ ಸಮುದ್ರದ ನೀರು ಆವಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೋಹಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

F. ಜೋಡಿಸಿ (Match the Following)

ಕಾಲಂ A	ಕಾಲಂ B
1. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಕರಗುವುದು	(a) ಶಾಖದ ಹರಿವು
2. ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ನೆರಳು	(b) ಗ್ರಹಣಗಳು
3. ನೀರಿನ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ	(c) ನೀರಿನ ಚಕ್ರ
4. ದೀಪ ಬೆಳಗಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗ	(d) ಲೋಹ-ಅಲೋಹ ವರ್ಗೀಕರಣ

---

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 3: 1.1 ಸಂತೋಷದ ಅನ್ವೇಷಣೆ! (Happy Exploring!) — ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನೇ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ (Activity 1.1: Question the Answer)

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ ವಿವರಣೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ — ವಿಜ್ಞಾನಿಯಂತೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಆಸಕ್ತಿಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದೂ ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ!

ಪ್ರಮುಖ ಸಂದೇಶ: ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೇವಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ — ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ! (6ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ: "ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು, ನೀವು 'ಏಕೆ' ಎಂದು ಕೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬೇಕು" — "To be a wise person, you must be a whys person".)

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನ:

• ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
• ಆ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯ.
• ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ — ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಓಡಿಸಿ!

ಉದಾಹರಣೆ (ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ): ಉತ್ತರ 'ಕೇವಲ ಅರ್ಧ ಮಾಡಿ!' (just make it half!) ಆಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು:

• "ಕೇಕ್‌ನ ಸಮಾನ ಪಾಲುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು?"
• "ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧ ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ"
• "ಇದನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ"
• "ಇಷ್ಟು ಉದ್ದದ ಹಾಡಿಗೆ ನನಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ"

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಂದೇ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದರೂ, ಅವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಉತ್ತರಗಳು (ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಶ್ನೆ ರೂಪಿಸಬೇಕು):

1. ಉತ್ತರ: ಬೆಕ್ಕಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು ಡೊಂಕಾಗಿದ್ದವು ಕಾರಣ. (Because the cat's teeth were crooked.)
2. ಉತ್ತರ: ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಸೇರಿಸಿ. (Just add some milk.)
3. ಉತ್ತರ: ಗಾಬರಿಪಡಬೇಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ನನ್ನ ಟವೆಲ್ ಇದೆ. (Don't panic, I have my towel.)
4. ಉತ್ತರ: 42

ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ: ಪುಸ್ತಕವು "32+10 ಎಷ್ಟು?" ಅಥವಾ "ಜೀವನ, ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಉತ್ತರವೇನು?" ನಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟ/ನೇರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬದಲು, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು — ಸಂತೋಷದ ಅನ್ವೇಷಣೆ / ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನೇ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ

A. ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (MCQs)

1. Activity 1.1 ರ ಹೆಸರೇನು? (a) Question the Answer (b) Answer the Question (c) Find the Fact (d) Explore the Book
2. ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (a) ಅವರು ಕೇವಲ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (b) ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (c) ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ (d) ಅವರು ಪುಸ್ತಕ ಓದುವುದಿಲ್ಲ
3. "ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು, ನೀವು ______ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬೇಕು" ಎಂಬ ಖಾಲಿ ಜಾಗ ತುಂಬಿ: (a) 'ಹೌದು' ಎನ್ನುವ (b) 'ಏಕೆ' ಎಂದು ಕೇಳುವ (whys) (c) 'ಇಲ್ಲ' ಎನ್ನುವ (d) 'ಮೌನ' ವಾಗಿರುವ
4. 'ಕೇವಲ ಅರ್ಧ ಮಾಡಿ!' ಎಂಬ ಉದಾಹರಣೆ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? (a) ಒಂದು (b) ಎರಡು (c) ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು (d) ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ

B. ಒಂದು ಪದದ ಉತ್ತರಗಳು (One-word Answers)

1. Activity 1.1 ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ '42' ಎಂದಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು?
2. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ತಪ್ಪು' ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು?

C. ದೀರ್ಘ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (Long Answers)

1. "Question the Answer" ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಇದು ವಿಜ್ಞಾನಿಯಂತೆ ಯೋಚಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
2. 'ಕೇವಲ ಅರ್ಧ ಮಾಡಿ!' ಎಂಬ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಂದೇ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಬಹು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

D. ಕಾರಣ ನೀಡಿ (Give Reasons)

1. ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೇವಲ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

E. ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು (True or False)

1. ವಿಜ್ಞಾನಿಯಂತೆ ಯೋಚಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.
2. "Question the Answer" ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.
3. ಒಂದು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇರುತ್ತದೆ.

F. ಜೋಡಿಸಿ (Match the Following)

ಕಾಲಂ A	ಕಾಲಂ B
1. Activity 1.1	(a) Question the Answer
2. "To be a wise person..."	(b) 'ಏಕೆ' ಎಂದು ಕೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬೇಕು
3. ಉತ್ತರ: 42	(c) ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಶ್ನೆ ರೂಪಿಸಬೇಕು

---

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ (In a Nutshell)

• ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ — ಇದು ಕುತೂಹಲ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆಯ ಚಿಂತನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
• 7ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಾದರಿಗಳು ಎಂಬ ಆಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
• ವಿಜ್ಞಾನ ಕೇವಲ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಕೂಡ ಆಗಿದೆ.
• ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಂತೆ ಕಂಡರೂ, ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
• ಈ ವರ್ಷದ ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಲೋಹ-ಅಲೋಹ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ/ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಶಾಖದ ಹರಿವು, ನೀರಿನ ಚಕ್ರ, ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಮಯ ಮಾಪನ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳು, ಗ್ರಹಣಗಳು, ಭೂಮಿ-ಚಂದ್ರ-ಸೂರ್ಯನ ಚಲನೆಗಳು.
• ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದೂ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಂತೆ ಯೋಚಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
• ದೃಢಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳೂ ಸಹ ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು — ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದೂ ಮುಗಿಯದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

---

ಅಂತಿಮ ಉತ್ತರ ಕೀಲಿಕೈ (Complete Answer Key)

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 1: ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

MCQs: 1-(b) 2-(b) 3-(b) 4-(b)

One-word: 1. 6ನೇ ತರಗತಿ 2. ಕಾಗದದ ವಿಮಾನ (Paper plane) 3. ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು (Stepping stones)

Give Reasons (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರ):

1. ಏಕೆಂದರೆ ಇಂತಹ ಅನುಭವಗಳು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
2. ಏಕೆಂದರೆ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದೂ ಮುಗಿಯದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ; ಒಂದು ಉತ್ತರ ಇನ್ನೊಂದು ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

True/False: 1-ತಪ್ಪು 2-ಸರಿ 3-ಸರಿ 4-ತಪ್ಪು

Match: 1-a, 2-b, 3-c

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 2: ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳ ಅವಲೋಕನ

MCQs: 1-(a) 2-(b) 3-(b) 4-(b) 5-(b) 6-(b)

One-word: 1. ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೋಹಗಳು 2. ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ (Evaporation) 3. ಅಕ್ಷ (Axis) 4. ಅರಿಶಿನ (Haldi) ಕಲೆ

Give Reasons (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರ):

1. ಬ್ಯಾಟರಿಯೊಳಗಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಶಕ್ತಿ ಖಾಲಿಯಾದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಟಾರ್ಚ್ ಬ್ಯಾಟರಿಯಲ್ಲಿ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಶಾಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾ: ಕರಗುವಿಕೆ, ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ).
3. ಗಡಿಯಾರಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಸೂರ್ಯನ ಚಲನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುವ ನೆರಳುಗಳೇ ಸಮಯ ತಿಳಿಯಲು ಲಭ್ಯವಿದ್ದ ಸುಲಭ ವಿಧಾನವಾಗಿತ್ತು.

True/False: 1-ತಪ್ಪು 2-ತಪ್ಪು 3-ಸರಿ 4-ಸರಿ 5-ತಪ್ಪು

Match: 1-a, 2-b, 3-c, 4-d

ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ 3: ಸಂತೋಷದ ಅನ್ವೇಷಣೆ / ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನೇ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ

MCQs: 1-(a) 2-(b) 3-(b) 4-(c)

One-word: 1. ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಶ್ನೆ 2. ಸೊನ್ನೆ (ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ)

Give Reasons (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರ):

1. ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವಿಕೆ ಹೊಸ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ; ಕೇವಲ ಉತ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಏಕೆಂದರೆ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿ ಇಲ್ಲ; ಒಂದೇ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು.

True/False: 1-ತಪ್ಪು 2-ಸರಿ 3-ತಪ್ಪು

Match: 1-a, 2-b, 3-c